Modelo IS-LM (Parte I)

Actividad de Aprendizaje (envío 1)

Instrucciones:

• Enviar sus respuestas en formato PDF vía Plataforma de la Universidad.

1. Actividad de Consulta:

Buscar información sobre uno de los programas gubernamentales de ayuda durante la pandemia COVID-19. Un ejemplo es el Bono para la Clase Media 2021. Consultar en qué consiste el programa y plantear su opinión respecto a si se obtendrá algún beneficio a nivel social. Realizar un breve resumen explicando el programa en sus propias palabras y sobre su opinión respecto al programa (costo-beneficio). Usar entre 150 y 300 palabras para cada resumen (letra Arial 11). Agregar enlaces o referencias bibliográficas empleadas en su consulta.

2. Práctica: Modelo Ingreso-Gasto (Cruz Keynesiana).

Sea una economía cerrada, con la siguiente información: \begin{align*} C & =120+0,6·(Y-\bar{T})\\ \bar{I} & =200\\ \bar{G} & =200\\ \bar{T} & =200 \end{align*}

• Plantear una ecuación que represente la demanda interna o absorción.
• Construir un gráfico usando la ecuación encontrada para la absorción.
• Determinar el valor de Y cuando el mercado de bienes se encuentra en equilibrio.
• Determinar el multiplicador del gasto público y el de los impuestos. ¿En cuánto aumenta la renta (Y) si, al mismo tiempo, el gasto aumenta en $150 (es decir, ΔG=150) y los impuestos aumentan en $100 (es decir, ΔT=100)?

3. Práctica: IS.

Sea una economía cerrada, con la siguiente información: \begin{align*} C & = 160+0,6·(Y-\bar{T})\\ I & = 0,2·Y-5·r\\ \bar{G} & = 150\\ \bar{T} & = 100 \end{align*}

• Plantear una ecuación que represente el equilibrio en el mercado de bienes y servicios (IS).
• Construir un gráfico que represente en el plano (r,Y) a la curva IS usando la ecuación que encontró.
• Mostrar gráficamente que pasaría si el gasto público (G) aumenta y es $200.
• Mostrar gráficamente que pasaría si los impuestos (T) aumentan y son $200.

4. Práctica: LM.

Sea una economía cerrada, con la siguiente información: \begin{align*} \text{Oferta Monetaria: } & M^s=500 \\ \text{Demanda Monetaria: }& M^d=Y-50·i \end{align*}

• Plantear una ecuación que represente el equilibrio en el mercado de dinero (LM).
• Construir un gráfico que represente en el plano (i,Y) la curva LM usando la ecuación que encontró.
• Mostrar gráficamente que pasaría si la oferta monetaria aumenta y es ahora $1000.

Actividad de Aprendizaje (Envío 2)

5. Práctica: IS-LM (Versión I).

Sea una economía cerrada, con la siguiente información: $$C=120+0,6·(Y-\bar{T})$$ $$I=0,2⋅Y-5⋅r$$ $$\bar{G}=150$$ $$\bar{T}=100$$ $$(\bar{M}/P)^s=500$$ $$M^d=Y-50·i$$ $$P=1 ; π^e=0$$

• Plantear una ecuación que represente el equilibrio en el mercado de bienes y servicios (IS) y otra ecuación que represente el mercado de dinero (LM).
• Encontrar la tasa de interés (i) y la renta (Y) de equilibrio.
• Construir un gráfico que represente, en el plano (i,Y), las curvas IS y LM. Identificar el equilibrio.

6. Práctica: IS-LM (Versión II).

Sea una economía cerrada, con la siguiente información: $$C=120+0,6·(Y-\bar{T})$$ $$I=15+0,2·Y-50·i$$ $$\bar{G}=90$$ $$\bar{T}=\tau\cdot Y$$ $$τ=0,10$$ $$(\bar{M}/P)^s=350$$ $$M^d=0,4·Y-500·i$$ $$P=1 ; π^e=0$$

• Plantear una ecuación que represente el equilibrio en el mercado de bienes y servicios (IS) y otra ecuación que represente el mercado de dinero (LM).
• Encontrar la tasa de interés (i) y la renta (Y) de equilibrio.
• Construir un gráfico que represente, en el plano (i,Y), las curvas IS y LM. Identificar el equilibrio.